Té igual, curt o llarg…

Después de toda la polémica suscitada por la asignatura Educación para la Ciudadanía, parece ser que unas cámaras se han infiltrado en un instituto y han registrado la actuación de los profesores (el de la asignatura y el traductor correspondiente). Éste es el resultado:

Bueno, y ahora hablando en serio, empieza a ser rocambolesca y esperpéntica la situación de la asignatura dichosa en la Comunitat. Que si un nosecuántos porcien ha hecho la “objeción de conciencia”, que si los profesores se niegan a darla en inglés, que si fomenta el trilingüismo (¡?), que si no hay suficientes profetraductores para la asignatura, que si el nivel de inglés es mayor que en Selectividad, que si el Conseller erre-que-erre… En fin, mira que llegan a ser absurdas las guerras políticas: como lo has dicho tú, a mi no me gusta y no lo hago.

Cada vez escuchamos más que si los jóvenes son más agresivos, están menos implicados, tienen capacidad crítica nula, y cosas por el estilo. Entonces, cuál es el problema de la asignatura? Desconozco los contenidos, aunque tampoco creo que vayan a ser tan sacrílegos como algunos piensan pero, si este es el problema, ¿por qué ponemos tantas pegas y no hacemos por consensuar (aunque ahora quizás sea tarde) un temario adecuado? Aún así, pienso que para ese temario existen unos “valores universales” de tolerancia, respeto, participación, justicia, etc. que, seas del color que seas, son totalmente válidos.
Lo dicho: guerras políticas sin sentido. Y es que, en este asunto como en otros, en ocasiones los partidos políticos lo único que hacen es marear al personal, complicarlas cosas y preocuparse solo de sus intereses. Y los ciudadanos que se las apañen.

La semana pasada escuchaba el disco Eco de Jorge Drexler y una canción, Milonga de moro judío, fue la que me hizo pensar en todo esto, en que en realidad todo esto de políticos, colores, razas, religiones, culturas, lenguas, etc. son inventos del hombre que, al final, en lugar de enriquecer por su diversidad, no hacen más que dividirnos.
Dejo unos versos de la canción:
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L’obsessió que tenim per l’aigua arriba moments que es converteix en absurda. Hui esmorzant m’han comentat una notícia que no sabia: es coneix que el Conseller d’Educació, Font de Mora, va i atribueix “el fracaso escolar a que no se permite el trasvase del Ebro” (Diari Informació d’ahir).
És a dir, el mateix que juntar peres i pomes… barró.

Clar està que el “tubo-transvasament” de l’Ebre a Barcelona ha tornat a remenar l’assumpte i el govern valencià ha tornat a agarrar forces, amb part de raó, clar, pero és que ja em resulten “cansinos”. No faré una reflexió àmplia de l’assumpte i si voleu una opinió vos remet a l’última entrada de Rave, només dic que en tota esta història de l’aigua hauríem de considerar dos punts:
1) Agua para todos? Sí, pero quan hi han problemes de restriccions en el suministre d’aigua potable o per als regadius, no per a créixer per damunt de les possibilitats d’un.
2) Quin és el cost económic i mediambiental d’eixe repartiment de l’aigua?

En fi, que tot es parlar de l’aigua pero d’aixó de que molts estudiants estan en barracons ni se’n recorden…